Conheça as vantagens e desvantagens de aprender idiomas na fase adulta

Atualmente a aquisição de um idioma estrangeiro na fase adulta decorre de uma necessidade de questões de ordem econômica, política e social que exigem novas formas de comunicação num mundo globalizado.

Read this article in: Deutsch, English, Español, Português, 中文

As principais razões que impulsionam adultos a aprender inglês são crescimento profissional, viagem programada para um país em que se poderá utilizar a língua para se comunicar, incentivo familiar, interesse pela língua, curiosidade pela leitura de obras originais, identificação cultural, melhor compreensão de filmes ou conversa com outras pessoas na língua estrangeira.

Com a globalização, adultos que não tiveram oportunidade de aprender alguma língua de comunicação universal na sua formação escolar, buscam, por opção ou por necessidade, o domínio de uma língua estrangeira para se adaptar ao novo contexto.

Mas o que significa aprender um idioma? Seria entender um filme na língua em questão? Escrever um e-mail para um estrangeiro? Entender o que está sendo dito em uma reunião? Ler e interpretar um texto?

Aprender realmente uma língua estrangeira significa ser capaz de executar todas estas habilidades com eficiência e confiança. Na andragogia, fenômeno do adulto aprendente, a aprendizagem é focada mais naquilo que é necessário à vivência do aluno na sociedade, com propostas de atividades que envolvem ações do cotidiano que irão ajudá-lo a enfrentar problemas reais. Dessa forma, o aluno é um agente de sua aprendizagem, interagindo e se apropriando de saberes que contribuem para sua autonomia.

Mas quais são os desafios a serem vencidos no decorrer do percurso desta aprendizagem? Adragogia é nada mais é do que a ciência que estuda as melhores práticas para orientar adultos a aprender. O modelo formulado por Knowles besea - se nos itens a seguir:

  • Necessidade de saber: os adultos querem saber por que precisam aprender algo e identificar qual o ganho que terão nesse processo de aprendizagem; devem ter clara a necessidade de aprender para aumentar o próprio conhecimento.
  • Autoconceito do aprendiz: adultos vivem uma dimensão autônoma, por isso são responsáveis por suas decisões e por sua vida: portanto, querem ser vistos e tratados pelos outros como capazes de se autodirigir.
  • Experiências anteriores: para o adulto suas experiências são a base de seu aprendizado. Novos conhecimentos devem complementar aprendizagens já adquiridas, por isso são mais eficazes técnicas de aprendizagem que aproveitam essa amplitude de diferenças individuais.
  • Prontidão para aprender: o adulto sabe o que quer aprender e dispõe-se a aprender quando a ocasião exige algum tipo de aprendizagem relacionado a situações reais de seu cotidiano.
  • Orientação para aprendizagem: o adulto aprende melhor quando os conceitos apresentados estão contextualizados para alguma aplicação imediata em seu trabalho ou realidade cotidiana e quando aquilo que aprende pode ajudá-lo a resolver problemas, isto é, tiver utilidade prática e imediata.
  • Motivação: adultos são mais motivados a aprender por valores intrínsecos, pessoais, tais como autoestima, qualidade de vida, satisfação pessoal, desenvolvimento.

 

 

Qual a melhor idade para aprender idiomas?

A maioria, com certeza, responderia que quanto mais cedo melhor.

  • Pizzolato (1995) - os aprendizes adultos apresentam limitações na aprendizagem de termos gramaticais, lexicais, tanto na escrita quanto na oralidade. Existe um período de tempo, relativo à idade, no qual algumas circunstâncias são mais favoráveis ao desenvolvimento de um determinado tipo de comportamento, e cuja eficiência se reduz com o passar dos anos. A idade adulta reduziria competências básicas favoráveis ao desenvolvimento de um determinado tipo de comportamento.
  • Meisel (1993) - a aquisição de um idioma depois da adolescência, não é mais função da gramática universal, mas é um processo cognitivo, de aprendizagem de habilidades. É que daí se explicam as fossilizações e julgamentos limitados à gramaticalidade.
  • Selinker (1972) - o aprendiz tende buscar parâmetros sintáticos, semânticos e fonológicos entre a língua-alvo e a língua materna. Com isso, impropriedades e erros podem ser internalizados e tornam-se permanentes, mesmo no caso de alunos que se encontram em níveis mais avançados de aprendizagem.
  • Seliger (1978) - acrescenta que a perda da plasticidade do cérebro implica uma aprendizagem mais enciclopédica após a puberdade.
  • Lenneberg (1967) - busca bases biológicas em favor do “período crítico” para a aquisição da linguagem e afirma que, depois da puberdade, a capacidade de auto-organização e ajuste às demandas psicológicas do comportamento verbal declinam rapidamente. O cérebro comporta-se como se tivesse fixado daquela maneira e as habilidades primárias e básicas não adquiridas até então, geralmente permanecem deficientes até o fim da vida.

 

This video is hosted on the YouTube video platform. Therefore, playing this video requires embedding the YouTube video player by YouTube LLC, USA which belongs to Google LLC, USA. By accepting, you agree that we embed their video player, which is able to set third-party cookies, including those used for advertisement and tracking, and may transfer your browser information and IP address to Google servers. For more information, see Google's privacy policy.

 

As teorias sobre qual a melhor idade para aprender uma língua estrangeira são muito controversas, não há um consenso. No entanto pesquisas e experiências têm mostrado que os estudantes mais velhos podem obter um nível de proficiência alto já que o aprendizado de um novo idioma não é uma obrigação exigida pela escola ou família, mas uma opção própria incentivada pela motivação interna.

Quais são as motivações para aprender um idioma na idade adulta?

É importante identificar qual motivação levou o adulto a aprender um idioma já que a motivação é um fator importante no processo de aquisição de um novo idioma. Toda a aprendizagem é decorrente de três tipos de motivação:

  • Extrínseca - visa integrar o aprendiz na cultura do falante nativo do idioma que busca dominar.
  • Intrínseca - se apoia nos aspectos particulares, pessoais de cada indivíduo;
  • Instrumental - decorrente e garantida pela razão funcional de um exercício ou de uma carreira profissional.

Vale lembrar que se não houver necessidade, não haverá motivação e que o sujeito desmotivado não terá satisfação na busca de qualquer aprendizagem.

Conclusão

Segundo Helena Confortin, autora da dissertação “O aprendizado de língua estrangeira por adultos: reflexões necessárias“ no qual nos baseamos para escrever este artigo, o fator idade, mesmo que não seja considerado determinante na aprendizagem deve ser visto como interferente negativo no processo, já que as maiores dificuldades (compreensão auditiva, fluência na oralidade e produção de textos) são pouco exploradas e praticadas em sala de aula devido ao uso do filtro afetivo (bloqueio mental que impede o aprendiz de utilizar totalmente o insumo compreensível para a aquisição da língua) por parte dos aprendizes. Em consequência disso, os cursos de língua estrangeira para adultos focam mais no método instrumental (leitura e escrita).

Embora a conclusão da autora não seja muito promissora, vale lembrar que o cérebro mantém a plasticidade e que estamos aptos a aprender ao longo da vida. Pode ser que não tenhamos e nunca vamos alcançar uma pronúncia perfeita, mas temos conhecimentos prévios trazidos das situações vivenciadas no cotidiano que nos ajudam no aprendizado.

Outra vantagem é o conhecimento, metalinguístico, da língua materna, não só conhecemos a estrutura, mas também o funcionamento e uso dela. Além disso, temos maturidade que nos ajuda a predizer, relacionar e transferir padrões próprio do desenvolvimento humano.

Estudar dá trabalho, requer disciplina, organização, motivação e responsabilidade … e isso serve para qualquer idade! Ser adulto não é obstáculo quando se quer aprender um idioma!

Com a alugha você pode aprender um idioma com vídeos! A nossa tecnologia permite que você troque a faixa de áudio enquanto assiste ao vídeo, sem ter que carregá-lo novamente. Crie uma conta gratuita agora mesmo ou obtenha mais informações no nosso site!

 

Obrigada pela leitura!

Wilgen e o time da alugha

#alugha

#multilingual

#everyoneslanguage

More articles by this producer

This website uses cookies to ensure you get the best experience on our website. Learn more in our privacy policy.