Comment fonctionne le traitement de l'eau | Chimie de l'environnement | Chimie | FusesSchool

Voici une leçon sur les bases du traitement de l'eau, dans le cadre de la chimie de l'environnement. Les êtres humains ont modifié cycle naturel de l'eau en puisant l'eau des rivières pour les utiliser dans nos villes. Nous prenons une énorme quantité d'eau provenant de sources naturelles pour les utiliser dans nos maisons et nos industries. Pour beaucoup, avoir accès à l'eau est quelque chose de tout à fait normal, mais pour d'autres, il s'agit d'une ressource précieuse et rare. Seulement 3% de l'eau dans le monde est potable, dont les trois quarts sont renfermés dans la glace, un quart est sous terre et seulement 1 % à notre disposition dans les lacs et les rivières. La demande mondiale d'eau ne cesse d'augmenter-. L'eau est principalement utilisée pour l'irrigation des cultures, et n'a normalement pas besoin de purification supplémentaire. La deuxième utilisation principale est l'industrie. Dans certains cas, par exemple dans la préparation des aliments, l'eau doit être très propre. Et enfin, il y a l'eau utilisée à des fins domestiques. Certaines personnes ont la chance d'avoir de l'eau domestique courante chez eux, et cette eau est généralement potable et a donc en amont été purifiée. L'eau courante provenant des usines de traitement de l'eau provient à l'origine de rivières, de lacs, de réservoirs ou d'aquifères souterrains. De grandes filtres empêchent les grands objets flottants, tels que les poissons, d'entrer dans ces usines. Certains coagulants, tels que l'alun, entrent aussi en jeu, ce qui permet à de minuscules particules de se regrouper dans l'eau sous forme de morceaux qui se déposent ensuite dans le processus de sédimentation. Le filtre est fait de sable fin pour capturer toutes les particules qui restent. Enfin, on y ajoute également du chlore pour tuer toutes les bactéries. Si l'eau ne contient pas naturellement d'ions fluorure, ils sont souvent ajoutés sous forme de fluorure de sodium pour renforcer les dents des consommateurs. ABONNEZ-VOUS à la chaîne FuseSchool pour de nombreuses autres vidéos éducatives. Nos enseignants et animateurs se réunissent pour créer des vidéos amusantes et faciles à comprendre dans les domaines de la chimie, de la biologie, de la physique, des mathématiques et des TIC. REJOIGNEZ notre plateforme sur www.fuseschool.org Cette vidéo fait partie du projet « Chemistry for All », un projet d'éducation à la chimie de notre Fondation Charity Fuse - l'organisation derrière The Fuse School. Ces vidéos peuvent être utilisées dans un modèle de classe inversée ou comme aide à la révision. Twitter : https://twitter.com/fuseSchool Accédez à une expérience d'apprentissage plus approfondie dans la plateforme et l'application Fuse School : www.fuseschool.org Likez notre page Facebook : http://www.facebook.com/fuseschool Cette ressource éducative ouverte est gratuite, sous licence Creative Commons : Attribution - Non Commercial CC BY-NC (Voir l'acte de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/). Vous êtes autorisé à télécharger la vidéo pour un usage éducatif à but non lucratif. Si vous souhaitez modifier la vidéo, veuillez nous contacter : info@fuseschool.org Traduction et doublage : alugha Cliquez ici pour voir plus de vidéos : https://alugha.com/FuseSchool

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In this video, we are going to look at parallel lines. To find the equation of parallel lines, we still use the y=mx + c equation, and because they have the same gradient, we know straight away that the gradient ‘m’ will be the same. We then just need to find the missing y-intercept ‘c’ value. VISI