L’impuissance apprise - Comment elle affecte nos vies
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Parfois, nous sommes dans un état mental où nous avons l’impression que nous ne pouvons pas changer une situation négative. Si c’est le cas pendant une période prolongée, cela peut conduire à une impuissance apprise – nous n’essayons même plus de changer notre situation. Le concept a été introduit pour la première fois par Martin Seligman, qui l’a observé chez des chiens qui ont été exposés à plusieurs reprises à des chocs électriques et n’ont plus essayé de les éviter, même lorsqu’ils en avaient l’occasion.
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COLLABORATEURS
Scénario : Jonas Koblin
Illustrateur : Pascal Gaggelli
Voix : Matt Abbott
Coloration : Nalin
Arrangements : Peera Lertsukittipongsa
Production : Selina Bador
Vérification des faits : Ludovico Saint Amour Di Chanaz
Ingénieur du son : Miguel Ojeda
BANDES SONORES
Mal élevé - Shaun Frearson
Clés Magiques - Studio Le Bus
Seul à Montmartre - Studio Le Bus
SOURCES:
https://de.wikipedia.org/wiki/Martin_Seligmanhttps://de.wikipedia.org/wiki/Erlernte_Hilflosigkeithttps://en.wikipedia.org/wiki/Learned_optimismhttps://digitalcommons.cedarville.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1027&context=psychology_publicationshttps://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34772738/https://www.jneurosci.org/content/42/1/81
EXERCICE EN CLASSE
Une étude de 2004
https://digitalcommons.cedarville.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1027&context=psychology_publications
a constaté que les étudiants qui ont passé un examen qui a commencé par des questions difficiles étaient plus frustrés et déprimés que les étudiants qui ont passé un examen qui a commencé par des questions plus faciles. Même si les deux tests contenaient les mêmes questions, ceux qui ont commencé par les questions les plus faciles ont obtenu de meilleurs résultats que ceux qui ont suivi les questions les plus difficiles et les plus frustrantes.
Répartissez les élèves en deux groupes.
Demandez aux deux groupes de travailler sur deux séries de questions à choix multiples.
Un groupe commence par les questions faciles, l’autre par les questions difficiles. Pour la deuxième série de questions, gardez l’ordre.
Demandez ensuite aux élèves de comparer leurs réponses avec les bonnes réponses.
Pouvez-vous reproduire les résultats de l’étude de 2004 ? Les étudiants ont-ils intériorisé leur impuissance au cours de certaines questions difficiles ?
Terminez la leçon en regardant nos vidéos sur le sujet et en discutant de la façon dont l’exercice se compare aux expériences sur les chiens.
Notez qu’avec ces conseils, vous pouvez aider vos élèves à développer leur résilience, ce qui pourrait à son tour réduire l’impuissance apprise.
Original : « Sprouts Germany »
Original : allemand. Toutes les traductions de cette vidéo ont été réalisées par l’IA d’alugha.
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In this video, I explain how to build a large chlorate electrolysis cell and demonstrate lots of cool experiments with potassium chlorate. In the process,
In this special video, I thank all my viewers for bringing the channel to 50,000 subscribers while cooking “My Spaghetti” and committing sins against humanity.
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In this video I make and experiment with a deadly and mutagenic chemical called chromium trioxide, use some fork-derived Cheeto dust to make stunning crystals, and